Une chercheure de l’Université du Québec à Rimouski s’est intéressée au lien entre les habiletés de demande d’aide et la réussite scolaire. Chez les élèves de sixième année, elle a identifié trois modèles de demande d’aide :
- Ceux qui cherchent à être autonomes et qui, s’ils ne parviennent pas à accomplir la tâche, demandent des indices à l’enseignant ou à un autre élève
- Ceux qui souhaitent obtenir directement la réponse
- Ceux qui évitent de demander de l’aide, même s’ils ne comprennent pas.
Elle a constaté que les élèves du premier groupe obtiennent de meilleurs résultats scolaires que ceux qui exigent qu’on leur donne rapidement la réponse.
L’article sur le site du Fonds de recherche du Québec – Société et Culture via le compte Twitter @RIRE_CTREQ
Image : Manual communication, domaine publique, depuis Wikimedia commons (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Manual_communication.jpg)
Je suis tuteur des premières années de psycho, je vais me présenter la semaine prochaine.
Je leurs montrerai cette étude pour les inciter à poser des questions.
Très heureux que cela puisse vous servir!